Dataset
de
Umfrage- und Aggregatdaten
en
Survey and Aggregate Data
dzhw:stsu8316:1.0.0
1.0.0
de
Konstanzer Studierendensurvey 1983 - 2016
en
Student Survey 1983 - 2016
Werner
Georg
Frank
Multrus
https://orcid.org/0000-0002-3741-435X
ORCID
Tino
Bargel
Sandra
Majer
Monika
Schmidt
Hans
Simeaner
Doris
Lang
Michael
Ramm
Karl-Ernst
Wuttke
Erhard
Roy
Wiehn
Johann
Sandberger
Reinhard
Gawatz
Gerhard
Lensing
Gerhild
Framhein-Peisert
Hansgert
Peisert
Werner
Lenske
Friederike
Behringer
Michael
Gleich
AG Hochschulforschung der Universität Konstanz
https://metadata.fdz.dzhw.eu/en/data-packages/stu-stsu8316$?version=1.0.0
10.21249/DZHW:stsu8316:1.0.0
2021-11-30
Delivery
de
Beantragung notwendig unter https://metadata.fdz.dzhw.eu/de/data-packages/stu-stsu8316$?version=1.0.0
en
Application necessary under https://metadata.fdz.dzhw.eu/en/data-packages/stu-stsu8316$?version=1.0.0
1
VerbundFDB
de
Evaluation
Qualifikation
Effizienz
Studiensituation
Zeitreihen
Studierendenbefragung
Hochschulforschung
en
Higher Education Research
evaluation
qualification
efficiency
time series
study situation
Student survey
de
Die Mehrwellendatei des Studierendensurveys enthält Daten aus allen 13 Erhebungen von 1982 bis 2016 des Konstanzer Studierendensurveys zur Studiensituation und den studentischen Orientierungen. Es wurden alle Variablen einbezogen, die in mindestens zwei Erhebungen vorhanden waren, sodass Zeitreihen von 2 bis 13 Messzeitpunkten vorliegen (ca. 1190 Variablen). Die Variablennummern sind in allen Dateien angeglichen, sodass in jeder Erhebung immer die gleiche Nummer die gleiche Variable definiert.
Abstract
en
The multiwave file of the Student Survey contains data from all 13 surveys from 1982 to 2016 on the study situation and student orientations. All variables that were present in at least two surveys were included, so that time series from 2 to 13 measurement points are available (ca. 1190 variables). The variable numbers are aligned in all files, so that the same number always defines the same variable in each survey.
Abstract
DE
de
-
1. Studierendensurvey 1982/83:
Studierende an 159 deutschen Universitäten und Fachhochschulen, die der OECD-Klassifizierung der Stufe 5 ISCED (5A und 5B) im tertiären Sektor des Bildungswesens entsprechen
-
2. Studierendensurvey 1984/85:
162 deutsche Universitäten und Fachhochschulen, die der OECD-Klassifizierung der Stufe 5 ISCED (5A und 5B) im tertiären Sektor des Bildungswesens entsprechen.
-
3. Studierendensurvey 1986/87:
166 deutsche Universitäten und Fachhochschulen, die der OECD-Klassifizierung der Stufe 5 ISCED (5A und 5B) im tertiären Sektor des Bildungswesens entsprechen.
-
4. Studierendensurvey 1989/90:
166 deutsche Universitäten und Fachhochschulen, die der OECD-Klassifizierung der Stufe 5 ISCED (5A und 5B) im tertiären Sektor des Bildungswesens entsprechen.
-
5. Studierendensurvey 1992/93:
217 deutsche Universitäten und Fachhochschulen, die der OECD-Klassifizierung der Stufe 5 ISCED (5A und 5B) im tertiären Sektor des Bildungswesens entsprechen.
-
6. Studierendensurvey 1994/95:
225 deutsche Universitäten und Fachhochschulen, die der OECD-Klassifizierung der Stufe 5 ISCED (5A und 5B) im tertiären Sektor des Bildungswesens entsprechen.
-
7. Studierendensurvey 1997/98:
250 deutsche Universitäten und Fachhochschulen, die der OECD-Klassifizierung der Stufe 5 ISCED (5A und 5B) im tertiären Sektor des Bildungswesens entsprechen.
-
8. Studierendensurvey 2000/01:
237 deutsche Universitäten und Fachhochschulen, die der OECD-Klassifizierung der Stufe 5 ISCED (5A und 5B) im tertiären Sektor des Bildungswesens entsprechen.
-
9. Studierendensurvey 2003/04:
262 deutsche Universitäten und Fachhochschulen, die der OECD-Klassifizierung der Stufe 5 ISCED (5A und 5B) im tertiären Sektor des Bildungswesens entsprechen.
-
10. Studierendensurvey 2006/07:
279 deutsche Universitäten und Fachhochschulen, die der OECD-Klassifizierung der Stufe 5 ISCED (5A und 5B) im tertiären Sektor des Bildungswesens entsprechen.
-
11. Studierendensurvey 2009/10:
307 deutsche Universitäten und Fachhochschulen, die der OECD-Klassifizierung der Stufe 5 ISCED (5A und 5B) im tertiären Sektor des Bildungswesens entsprechen.
-
12. Studierendensurvey 2012/13:
323 deutsche Universitäten und Fachhochschulen, die der OECD-Klassifizierung der Stufe 5 ISCED (5A und 5B) im tertiären Sektor des Bildungswesens entsprechen.
-
13. Studierendensurvey 2015/16:
322 deutsche Universitäten und Fachhochschulen, die der OECD-Klassifizierung der Stufe 5 ISCED (5A und 5B) im tertiären Sektor des Bildungswesens entsprechen.
en
-
First Student Survey 1983:
Students of 159 German universities and universities of applied sciences corresponding to the OECD level 5 ISCED classification (5A and 5B) in the tertiary sector of education.
-
Second Student Survey 1984/1985:
Students of 162 German universities and universities of applied sciences corresponding to the OECD level 5 ISCED classification (5A and 5B) in the tertiary sector of education.
-
Third Student Survey 1986/1987:
Students of 166 German universities and universities of applied sciences corresponding to the OECD level 5 ISCED classification (5A and 5B) in the tertiary sector of education.
-
Fourth Student Survey 1989/1990:
Students of 166 German universities and universities of applied sciences corresponding to the OECD level 5 ISCED classification (5A and 5B) in the tertiary sector of education.
-
Fifth Student Survey 1992/1993:
Students of 217 German universities and universities of applied sciences corresponding to the OECD level 5 ISCED classification (5A and 5B) in the tertiary sector of education.
-
Sixth Student Survey 1994/1995:
Students of 225 German universities and universities of applied sciences corresponding to the OECD level 5 ISCED classification (5A and 5B) in the tertiary sector of education.
-
Seventh Student Survey 1997/1998:
Students of 250 German universities and universities of applied sciences corresponding to the OECD level 5 ISCED classification (5A and 5B) in the tertiary sector of education.
-
Eighth Student Survey 2000/01:
Students of 237 German universities and universities of applied sciences corresponding to the OECD level 5 ISCED classification (5A and 5B) in the tertiary sector of education.
-
Ninth Student Survey 2003/04:
Students of 262 German universities and universities of applied sciences corresponding to the OECD level 5 ISCED classification (5A and 5B) in the tertiary sector of education.
-
Tenth Student Survey 2006/07:
Students of 279 German universities and universities of applied sciences corresponding to the OECD level 5 ISCED classification (5A and 5B) in the tertiary sector of education.
-
Eleventh Student Survey 2009/10:
Students of 307 German universities and universities of applied sciences corresponding to the OECD level 5 ISCED classification (5A and 5B) in the tertiary sector of education.
-
Twelfth Student Survey 2012/13:
Students of 323 German universities and universities of applied sciences corresponding to the OECD level 5 ISCED classification (5A and 5B) in the tertiary sector of education.
-
Thirteenth Student Survey 2015/16:
Students of 322 German universities and universities of applied sciences corresponding to the OECD level 5 ISCED classification (5A and 5B) in the tertiary sector of education.
de
Wahrscheinlichkeitsauswahl: Mehrstufige Zufallsauswahl
en
Probability Sample: Multistage Sample
1982-01-01
1983-12-31
de
1. Studierendensurvey 1982/83
en
First Student Survey 1983
1984-01-01
1985-12-31
de
2. Studierendensurvey 1984/85
en
Second Student Survey 1984/1985
1986-01-01
1988-12-31
de
3. Studierendensurvey 1986/87
en
Third Student Survey 1986/1987
1989-01-01
1991-12-31
de
4. Studierendensurvey 1989/90
en
Fourth Student Survey 1989/1990
1992-01-01
1993-12-31
de
5. Studierendensurvey 1992/93
en
Fifth Student Survey 1992/1993
1994-01-01
1996-12-31
de
6. Studierendensurvey 1994/95
en
Sixth Student Survey 1994/1995
1997-01-01
1999-12-31
de
7. Studierendensurvey 1997/98
en
Seventh Student Survey 1997/1998
2000-01-01
2002-12-31
de
8. Studierendensurvey 2000/01
en
Eighth Student Survey 2000/01
2003-01-01
2005-12-31
de
9. Studierendensurvey 2003/04
en
Ninth Student Survey 2003/04
2006-01-01
2008-12-31
de
10. Studierendensurvey 2006/07
en
Tenth Student Survey 2006/07
2009-01-01
2011-12-31
de
11. Studierendensurvey 2009/10
en
Eleventh Student Survey 2009/10
2012-01-01
2014-12-31
de
12. Studierendensurvey 2012/13
en
Twelfth Student Survey 2012/13
2015-01-01
2017-12-31
de
13. Studierendensurvey 2015/16
en
Thirteenth Student Survey 2015/16
CrossSection
Andreas
Daniel
DataCurator
https://orcid.org/0000-0002-0111-8858
ORCID
Daniel
Buck
DataCurator
FDZ-DZHW
Distributor
Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF)
SelfAdministeredQuestionnaire.Paper
de
1. Studierendensurvey 1982/83: Standardisierte postalische Befragung
en
First Student Survey 1983: Standardised self-administered survey
SelfAdministeredQuestionnaire.Paper
de
2. Studierendensurvey 1984/85: Standardisierte postalische Befragung
en
Second Student Survey 1984/1985: Standardised self-administered survey
SelfAdministeredQuestionnaire.Paper
de
3. Studierendensurvey 1986/87: Standardisierte postalische Befragung
en
Third Student Survey 1986/1987: Standardised self-administered survey
SelfAdministeredQuestionnaire.Paper
de
4. Studierendensurvey 1989/90: Standardisierte postalische Befragung
en
Fourth Student Survey 1989/1990: Standardised self-administered survey
SelfAdministeredQuestionnaire.Paper
de
5. Studierendensurvey 1992/93: Standardisierte postalische Befragung
en
Fifth Student Survey 1992/1993: Standardised self-administered survey
SelfAdministeredQuestionnaire.Paper
de
6. Studierendensurvey 1994/95: Standardisierte postalische Befragung
en
Sixth Student Survey 1994/1995: Standardised self-administered survey
SelfAdministeredQuestionnaire.Paper
de
7. Studierendensurvey 1997/98: Standardisierte postalische Befragung
en
Seventh Student Survey 1997/1998: Standardised self-administered survey
SelfAdministeredQuestionnaire.Paper
de
8. Studierendensurvey 2000/01: Standardisierte postalische Befragung
en
Eighth Student Survey 2000/01: Standardised self-administered survey
SelfAdministeredQuestionnaire.Paper
de
9. Studierendensurvey 2003/04: Standardisierte postalische Befragung
en
Ninth Student Survey 2003/04: Standardised self-administered survey
SelfAdministeredQuestionnaire.Paper
de
10. Studierendensurvey 2006/07: Standardisierte postalische Befragung
en
Tenth Student Survey 2006/07: Standardised self-administered survey
SelfAdministeredQuestionnaire.Paper
de
11. Studierendensurvey 2009/10: Standardisierte postalische Befragung
en
Eleventh Student Survey 2009/10: Standardised self-administered survey
SelfAdministeredQuestionnaire.Paper
de
12. Studierendensurvey 2012/13: Standardisierte postalische Befragung
en
Twelfth Student Survey 2012/13: Standardised self-administered survey
SelfAdministeredQuestionnaire.Paper
de
13. Studierendensurvey 2015/16: Standardisierte Onlinebefragung bzw. postalische Befragung
en
Thirteenth Student Survey 2015/16: Standardised online survey or self-administered survey
Individual
108969
Mehrwellendatei_download.dta
Individual
108969
Mehrwellendatei_remote.dta
de
Erhebungseinheit: Studierende
Middendorff, E. & Wolter, A. (2021). Hochschulexpansion und Diversität: Wird die Zusammensetzung der Studierenden heterogener? Das Hochschulwesen (HSW), 69(5+6), 138–151.
Marczuk, A. (2022). Is it all about individual effort? The effect of study conditions on student dropout intention. European Journal of Higher Education.
Galos, D. R. & Strauss, S. (2022). Why do women opt for gender-atypical fields of study? The increasing role of income motivation over time. Higher Education.
Klein, D., Schwabe, U. & Stocke, V. (2019). Studienabbruch im Masterstudium. Erklären akademische und soziale Integration die unterschiedlichen Studienabbruchintentionen zwischen Master- und Bachelorstudierenden? In M. Lörz & H. Quast (Hrsg.), Bildungs- und Berufsverläufe mit Bachelor und Master: Determinanten, Herausforderungen und Konsequenzen (273-306). Wiesbaden: Springer VS.
Klein, D. (2019). Das Zusammenspiel zwischen akademischer und sozialer Integration bei der Erklräung von Studienabbruchintentionen. Eine empirische Anwendung von Tintos Integrationsmodell im deutschen Kontext. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 22(2), 301–323.
Neugebauer, M. (2015). The introduction of bachelor degrees and the underrepresentation of students from low social origin in higher Education in Germany: A pseudo-panel approach. European Sociological Review, 31(5), 591–602.