Terstappen, P. (2024). Entwicklungen an Hochschulen durch die Corona-Pandemie: Eine ressourcentheoretische Untersuchung studentischer Lebensrealitäten unter Pandemiebedingungen. Masterthesis, Alice-Salomon-Hochschule für Sozialarbeit und Sozialpädagogik Be...

Thomsen, S. L. & Trunzer, J. (2024). Did the Bologna Process Challenge the German Apprenticeship System? Evidence from a Natural Experiment. Journal of Human Capital, 18(4), 635–667. https://doi.org/10.1086/730273

Toyon, M. A. S. (2024). Effect of University Social Capital on Working Students' Dropout Intentions: Insights from Estonia. European journal of investigation in health, psychology and education, 14(8), 2417–2434. https://doi.org/10.3390/ejihpe14080160

Toyon, M. A. S. (2024). Organisational Dynamics of University Social Capital: Developing Constructs Through Factor Analysis. International Journal of Educational Methodology, 10(2), 337–350.

Unger, M. (2024). Mobility between Bachelor and Master’s degrees. EUROSTUDENT 8 Intelligence

Verlinden, K. & Wen, S. (2024). Mehrfachbenachteiligungen in den Studiengängen des Sozialwesens: Eine empirische Analyse intersektional (re-)produzierter sozialer Ungleichheiten auf Basis der 21. Sozialerhebung. Soziale Passagen. Vorab-Onlinepublikation. h...

Walther, L. (2024). Berufungsverfahren „sauber und smooth“. Hochschulmanagement, 18(4), 123–131.

Weeber, F., Hinz, T., Meyer, J. & Multrus, F. (2024). Rule-based semi-automated coding procedure to classify fields of study in surveys among university students in Germany (Hefte zur Bildungs- und Hochschulforschung (99). Universität Konstanz. https://doi...

Altmann, C. M. (2023). Von der Verknüpfung eigenen Theologisierens mit der Leitung Theologischer Gespräche. Eine Grounded Theory Forschung mit hochschuldidaktischen Implikationen. Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht.

Apolinarski, B., Becker, K., Ehrhardt, M.-C. & Afshar, K. (2023). Same crisis, different effect? Dropout intention at the beginning of the COVID-19 pandemic, among medical, social science, and computer science students. https://doi.org/10.21203/rs.3.rs-356...