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Mental Models of Recursion: A Secondary Analysis of Novice Learners’ Steps and Errors in Java Exercises
Kiesler, Natalie
(2023)
Kiesler, N. (2023). Mental Models of Recursion: A Secondary Analysis of Novice Learners’ Steps and Errors in Java Exercises. Frankfurt. DIPF Leibniz Institute for Research and Information in Education. https://www.ppig.org/papers/2022-ppig-33rd-kiesler/
Where's the Data? Exploring Datasets in Computing Education
Kiesler, Natalie; Impagliazzo, John; Biernacka, Katarzyna; Kapoor, Amanpreet; Kazmi, Zain; Ramagoni, Sujeeth Goud; Sane, Aamod; Tran, Keith; Taneja, Shubbhi; Wu, Zihan
(2023)
Kiesler, N., Impagliazzo, J., Biernacka, K., Kapoor, A., Kazmi, Z., Ramagoni, S. G., Sane, A., Tran, K., Taneja, S. & Wu, Z. (2023). Where's the Data? Exploring Datasets in Computing Education. In V. Choppella, D. B. Phatak, A. Luxton-Reilly & M. Craig (Hr...
Exploring and Improving Workflows for the Donation and Curation of Research Data
Kiesler, Natalie; Schiffner, Daniel
(2023)
Kiesler, N. & Schiffner, D. (2023). Exploring and Improving Workflows for the Donation and Curation of Research Data. Proceedings of the Conference on Research Data Infrastructure, 1. https://doi.org/10.52825/cordi.v1i.284
Why We Need Open Data in Computer Science Education Research. In Proceedings of the 2023 Conference on Innovation and Technology in Computer Science Education V. 1 (ITiCSE 2023)
Kiesler, Natalie; Schiffner, Daniel
(2023)
Kiesler, N. & Schiffner, D. (2023). Why We Need Open Data in Computer Science Education Research. In Proceedings of the 2023 Conference on Innovation and Technology in Computer Science Education V. 1 (ITiCSE 2023). New York, NY, USA. Association for Comput...
Entwicklung und Verbreitung von Forschungsdatenmanagement an Fachhochschulen und Hochschulen für Angewandte Wissenschaften (EVER_FDM)
Klocke, Andreas; Werth, Robert; Balic, Arnela; Backes, Meike
(2023)
Klocke, A., Werth, R., Balic, A. & Backes, M. (2023). Entwicklung und Verbreitung von Forschungsdatenmanagement an Fachhochschulen und Hochschulen für Angewandte Wissenschaften (EVER_FDM): Schlussbericht zum Projekt EVER_FDM
Wie geht es für wen weiter? Verläufe der bildungs- und berufsbezogenen Neuorientierung nach Abbruch eines Studiums und der Einfluss der sozialen Herkunft
Kracke, N.; Isleib, Sören
(2023)
Kracke, N. & Isleib, S. Wie geht es für wen weiter? Verläufe der bildungs- und berufsbezogenen Neuorientierung nach Abbruch eines Studiums und der Einfluss der sozialen Herkunft. Soziale Welt, 74(2), 173–217.
Die Studierendenbefragung in Deutschland: 22. Sozialerhebung
Kroher, Martina; Beuße, Mareike; Isleib, Sören; Becker, Karsten; Ehrhardt, Marie-Christin; Gerdes, Frederike; Koopmann, Jonas; Schommer, Theresa; Schwabe, Ulrike; Steinkühler, Julia; Völk, Daniel; Peter, Frauke; Buchholz, Sandra
(2023)
Kroher, M., Beuße, M., Isleib, S., Becker, K., Ehrhardt, M.-C., Gerdes, F., Koopmann, J., Schommer, T., Schwabe, U., Steinkühler, J., Völk, D., Peter, F. & Buchholz, S. (2023). Die Studierendenbefragung in Deutschland: 22. Sozialerhebung: Die wirtschaftlic...
Aus welchen Gründen wagen Hochschulabsolventinnen seltener den Schritt in die Selbstständigkeit als Hochschulabsolventen?
Köpke, Ulrike; Schmitt-Rodermund, Eva
(2023)
Köpke, U. & Schmitt-Rodermund, E. (2023). Aus welchen Gründen wagen Hochschulabsolventinnen seltener den Schritt in die Selbstständigkeit als Hochschulabsolventen? KZfSS Kölner Zeitschrift für Soziologie und Sozialpsychologie, 75(3), 289–318.
Graduates’ Early Wages in Germany: Does a University’s Status of Excellence Make the Difference?
Lang, Sebastian; Schwabe, Ulrike
(2023)
Lang, S. & Schwabe, U. (2023). Graduates’ Early Wages in Germany: Does a University’s Status of Excellence Make the Difference? Research in Social Stratification and Mobility, 100765. https://doi.org/10.1016/j.rssm.2023.100765
Juxtaposing Acquired and Required Skills: Latent Class Analysis of Self-Assessment Scales in an International Survey
Lounek, V.; Ryška, R.
(2023)
Lounek, V. & Ryška, R. (2023). Juxtaposing Acquired and Required Skills: Latent Class Analysis of Self-Assessment Scales in an International Survey. Research in Comparative and International Education, 18(1), 147–169.
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